„Individualizuoto ir diferencijuoto ugdymo galimybės ir praktikos“
,,Kalbėdami apie šiuolaikinį švietimą ekspertai išskiria būtinybę atsižvelgti į skirtingus kiekvieno vaiko ugdymo poreikius, asmenybę, mokymosi stilių ir kitas aplinkybes. Ugdymo turinio individualizavimas ir diferencijavimas – mokytojams iki skausmo žinomos sąvokos. Tačiau pažvelgus į praeitį, suprasime, kad ugdymo diferencijavimas siekė Antikos laikus“.
Taip savo pranešimą apie ugdymo turinio individualizavimo ir diferencijavimo istorines šaknis ir raidą pradėjo istorijos mokytojas metodininkas, Metodinės tarybos pirmininkas Audrius Jurgelevičius. Pasirodo, kad sąvokoms „individualizavimas ir diferencijavimas“ yra daugiau kaip 6000 metų, nes jas jau taikė šumerai savo ,,molinių lentelių“ mokyklose.
Apie individualizavimą ir diferencijavimą gamtos mokslų pamokose pranešimą paruošė ir puikiai pristatė Gamtos mokslų metodinio būrelio pirmininkė, biologijos/chemijos mokytoja metodininkė Kristina Stankevičienė. Apie kūrybiškumo ugdymą kalbėjo lietuvių kalbos metodinės grupės pirmininkė Daiva Balčėnienė. Jos pranešimas – tai tikras kūrybiškumo šedevras, nes mokytoja ekspertė savo pranešimą perskaitė K.Donelaičio ,,Metų“ stiliumi:
NŠA programos su triukšmu sugaišti pagavo,
Ir TŪM – as „be ribų“ į naujovišką mokymą varo.
Todėl ŠPC pažadais garsiais gaivydamas glostė
Ir individualaus kūrybiškumo mokytis šaukė.
…….
Vislab, kas buvo lig šiol gerai, numirė verkdams,
Vislab dabar diferencijuot ir pritaikyti reikia…
Alma fenomenais grįstu ugdymu vaikams „birbino galvas“,
Aldona net į Lukiškes vežė matydama, kad anie glūpumą vis rodo.
Ale triūsas jų perniek nenuėjo – aštuntokai jų raštingiausi,
Ir dabar baisiai didžiuotis jos savimi gali.
Ta pačia individualizavimo ir diferencijavimo tema pamokose kalbėjo fizinio ugdymo mokytojas metodininkas Kęstas Karsokas ir pradinio ugdymo mokytoja Rasutė Jarockienė.
Metodinės dienos pranešimus užbaigė direktorės pavaduotojos ugdymui Odetos Kanapkienės refleksija apie stebėtus individualizavimo ir diferencijavimo metodus pamokose. Išklausius puikius šio metodinės dienos pranešimus, galima drąsiai teigti, kad šiandien dar kartą įsitikinome – nors diferencijavimo ir individualizavimo sąvokos pedagogams yra gerai pažįstamos, jų turinys nuolat kinta, prisitaikydamas prie šiuolaikinio mokinio poreikių. Diferencijavimo ištakos siekia Antikos laikus, tačiau šiandien jis įgauna naują prasmę – tampa ne pasirinkimu, o būtinybe siekiant kiekvieno mokinio pažangos.
Antroji metodinės dienos dalis buvo nukreipta į kiekvieną mokytoją individualiai: mes ruošėmės šv. Velykų sutikimui, todėl technologijų mokytoja metodininkė Neringa Ščetininė pasistengė, kad kiekvienas susikurtume savo margutį, mokė margučius ,,tapyti“ vaško technika. Anglų kalbos mokytoja metodininkė Asta Juknienė, smiginio žaidėja, pasaulio smiginio čempionato dalyvė, pasidalino susikaupimo ir energijos sutelkimo metodika, kuri padeda nukreipti energiją, sutelkia mintis ir treniruoja ne tik ranką, bet ir matematinį skaičiavimą. Na, o kaip išmokti atsipalaiduoti, relaksuoti, mums parodė psichologė Oksana Apanavičienė, o praktinius užsiėmimus sensoriniame kambaryje pravedė specialioji pedagogė Laura Baranauskienė.
Metodinė diena paliko puikius įspūdžius ir nuteikė mokytojus naujiems iššūkiams ir darbams.
Administracijos informacija
